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我校召开校级微型课题中期点评会
作者:校长办公…    文章来源:本站原创    点击数:181    更新时间:2014-11-20    
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  不辞而别英语教材上的随意性导致教学和评估上的随意性,大纲试行之初,各高校都购买北京市研究生英语教学研究会统一试卷。但随着形成性评估方式盛行。
  
  研讨生英语教育也加入了构成性评价,但缺少辅导和必要评价的监控,评价办法变成学生和老师之间的博弈和洽谈。
  
  高校研讨生英语的师资一般有两种:第一类是硕士研讨生英语由大学英语老师兼任,博士英语由外国语学院英语老师兼任;第二类是在大学英语教研部或外国语学院中树立专门的研讨生英语教研室,从本来的老师中选出一有些承当研讨生英语的教育。从逻辑上讲,研讨生英语教育应当是本科期间的连续,放在大学英语有些要比放在专门研讨言语的外国语学院要合适的多。
  
  研讨生英语在体系上的不注重从每年宣布的论文数量上就可窥一斑,许多院校研讨生的招生数量挨近或超越本科生的状况下,对于研讨生英语的论文只是不到本科英语论文的二十分之一,如2013年触及大学英语的论文有17967篇,而研讨生英语的论文仅707篇,这不仅从一个旁边面反映了研讨生英语教育的落后,也表现了全部高档教育体系对研讨生英语的不注重。
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