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我校召开校级微型课题中期点评会
作者:校长办公…    文章来源:本站原创    点击数:181    更新时间:2014-11-20    
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  秋天的雨说课稿选择此教材的原因与职业一年级学生的个体特征及学习特点有着很大的关系。职业一年级目前大概有十名学生,都有一定的认知和理解能力。
  
  但他们的交流交流才能较为短缺,不懂得在适宜的场合准确说话。有的学生不会操控自个的心情,简单激动。有的学生不自傲,不敢、不会与别人交流,更不会评估别人、赞许别人。他们缺少发现美、体会美的才能,更不懂得休闲享用日子。这些都将影响到两年后的实习与工作,影响他们将来的日子质量。所以工作期间的语文课堂,有义务也有职责去培育学生的交流交流才能、评估别人的才能、操控自我的才能、发现美的才能。
  
  《秋天的雨》,语言文字很美丽,秋天的景象都是学生日子常常接触到的,所以学生学起来有爱好,这便于我将一些练习要素交融进入。我的教育方针是让学生能在看美图、读美文、说感触、评别人的过程中,不知不觉地进步听、说、读、评的才能。我等待学生经过学习,还能有一双发现美的双眼,可以在了解的环境中找到秋天的美,我更等待有那么一天,我的学生能学会发现身边夸姣的人或事物,并准确地进行评估或赞许。
  
  榜首环节是经过温习让学生再次感知词语,让学生挑选自个喜爱的词语读一读,可充分调动学生学习主动性。
  
  第二环节我凭仗一幅秋天的油画导入新课,接下来让学生边赏识图像,边听伴奏朗读,让学生对全文有全体感知。并由“课文是如何描绘秋天的雨的?” 这个疑问过渡到榜首、二天然段,第三环节我引导学生共享礼品、贴图像、并团体朗读课文。第四环节是分层次的工作组织。
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